Quizlet在初中英语词汇翻转教学中的应用
作者：谢鑫 蔡衍曼 陈晴
单位：东莞市横沥中学：
发现和分析问题
词汇是语言的基本要素，是所有语言表达的前提和基础。英语学习中词汇的重要性不言而喻，扩大词汇是提高学生听、说、读、写能力的前提。在传统的英语词汇教学中，教师花了很多时间教词汇，但教学方法相对单一，忽视了学生的学习主动性，课堂气氛枯燥。学生找不到有效的记忆单词的方法，花很多时间死记硬背。从长远来看，学生对词汇学习有一定的抵抗力，学习单词变得更加被动和低效。
英语课程标准要求：英语课程应根据教学和学习的需要，提供贴近学生、生活和时代的英语学习资源，利用网络信息拓展学生学习和应用英语的渠道。信息技术和网络技术的发展为创新学习模式的出现提供了条件。英语词汇学习软件出现在市场上，越来越多的教师开始使用不同的软件app词汇教学。但大多数背单词的人app只能选择其词汇库，根据其设置的背单词或突破方式，更适合学生自己背单词，但不适合教师在教学中使用。因此，我们希望找到一个适合学生学习情况的词汇库，并在课堂教学中使用它app。
【解决方案及实施】
面对词汇教学中的问题，我们决定通过信息技术选择单词学习app辅助词汇教学，激发学生学习单词的兴趣，减轻学生的学习负担，提高教师和学生的学习效率。与传统的英语词汇学习方法相比，使用词汇 App 辅助教学有利于实现学习内容个性化、学习时间自我化、学习方法生动的三个优势，使无聊单调的词汇记忆生动有趣，大大提高了学生的学习热情和学习效率。学习大量单词app经过比较和筛选，我们选择了适合教师教学和学生学习单词的应用软件—-Quizlet。这款应用app能很好地满足我们一线教师对词汇教学的需求：（1）创建个性化的词汇库；（2）多样化的学习方法；（3）强烈的互动；（4）强烈的兴趣。结合翻转课堂的理念，我们将quizlet应用于初中词汇翻转教学。
基于Quizlet在初中英语词汇翻转教学中的应用，形成了词汇翻转教学的三步八环节教学模式（见图1）。三步是指三个教学步骤：课前词汇翻转学习、课堂深化掌握、课后巩固和拓展；八个环节是指随着三个教学步骤的进步完成的八项学习任务。
一、前期准备
(一)创建班级。教师通过。quizlet网页版(http://quizlet.com)按操作指导创建班级。通知学生加入班级链接。学生点击链接完成注册并加入班级。
(2)创建学习集。教师根据教学目标确定目标词汇，创建适合自己班级学习情况的学习集。教师可以通过搜索选择quizlet其他人创建了好的学习集。还可根据实际情况，添加词汇、图片、音频或视频，创建自己的学习集。
二、实施教学
第一步:课前词汇翻转学习
教师安排学习任务，学生使用平板登录quizlet，打开老师布置的学习集，完成学习任务。(见图2)
链接1：学生使用单词卡模式进行词汇学习。图片和音频为学生建立了一个多模式的词汇学习环境，帮助学生直观地连接单词的形状、声音和意义。各种形式的输入降低了学生记忆单词的难度。
链接2：学生使用学习模式进一步学习单词的意义和拼写。学生们完成了从容易到困难的练习，并逐渐从熟悉到掌握知识。鼓励练习的过程提示激发了学生完成任务的热情。
链接3：学生使用写作功能再次练习单词的拼写。如果学生回答错误，软件会给出正确的答案，并要求学生再次回答。每轮学习结束后，学生可以根据即时的学习反馈报告进行个性化的重复学习。
在课前翻转学习环节，教师通过后台查看课堂进度（见图3），了解学生的学习情况，提醒学生完成课前学习。对需要单独辅导的学生进行个性化指导，提高课前学习效果。整理学生在学习过程中出错率高的词汇，调整课堂教学计划。
第二步:深化课堂掌握
课堂教师结合课前学习情况，讲解难点和关键词，使用quizlet学习模式进一步深化，掌握教学目标词汇。
环节4：游戏复习单词。教师使用它quizlet游戏模式、匹配和重力帮助学生复习课前学习的单词。在游戏过程中，学生完成了单词和汉语意思的匹配。汉英翻译的练习减少了练习的无聊感，提高了学习的兴趣，激发了他们参与课堂活动的热情。学生边玩边练，达到寓教于乐的效果。
链接五：小组合作巩固学习单词。教师利用Quizlet live将学生分成两人以上的小组，组织学生进行小组合作学习。同一组的学生互相配合，快速回答问题，才能取得胜利。这一环节有助于促进学生之间的相互监督和学习。对学习态度不积极的学生将努力积极完成小组荣誉的学习任务。学生既能掌握知识，又能培养团队精神。
第六环节：测试和检查学习效果。教师使用测试模式来测试学生的学习。教师根据教学目标设置测试中的问题类型。考试结束后，教师和学生可以根据即时数据反馈调整教学和学习。同一学习内容每次生成不同的试卷，可以反复测试。
第三步:课后巩固拓展:
通过课前学习和课堂练习，学生可以更好地掌握教学目标词汇。课后，教师敦促学生复习和总结自己的学习，并进行个性化的扩展练习。
链接7：创建一个个性化的复习和学习集。课后，学生根据课前学习和课堂考试情况，改编教师的学习集，将难以背诵的单词创建成自己的学习集，进行个性化的巩固和复习。
链接8：创建扩展词汇学习集。除了学习教科书的目标词汇外，学生还需要将同一主题阅读练习中遇到的生词创建成一个学习集，以便进行个性化的扩展学习。
【实施效果】
在词汇翻转教学中使用quizlet，将词汇、声音、意义等基础学习放在课前，大大节省了教师在课堂上的教学时间。教师可以结合课前学习效果，有针对性地解释和设计课堂活动，提高课堂效率。
学生使用quizlet词汇学习、学生预览、复习、学习重点、学习记录、学习效果测试，使学生学习依赖、学习应用、学习收入，有效调整学生的学习主动性。同时quizlet丰富的学习和实践方法使学习不再单一和无聊，激发学生的学习动机，提高学生的主动性，积极参与各种学习任务，使词汇学习变得有趣和有效。
【反思】
quizlet应用于初中词汇教学，学生从被动学习到积极参与学习。丰富的图片和音频为学生建立了多模式的学习资源。各种形式的游戏学习模式激发了学生的学习兴趣。形式、声音和意义的视觉学习模式降低了学生记忆单词的难度，提高了学习效率。教师也摆脱了传统的词汇教学模式，不用费时费力地教单词，保证了教学效果。
当然，词汇教学也应该依靠上下文和文章。在创建学习集时，我们应该依靠某些文章，让学生在上下文中学习相关词汇。鼓励学生参与学习集的创建，通过丰富主题相关词汇学习集进行扩展学习，充分发挥学生在学习中的主要地位。
