【编者按】疫情期间，许多欧美大学被利用Zoom在线教学活动等新技术或新应用。一些学者也在这个时候提出了问题：在线教育是否会取代传统的课堂教育，成为未来高等教育的主要途径。瑞恩来自南加州大学·博伊德教授认为，看似平等美好的在线教育背后有加剧学生不平等的危险。贫困学生和有色人种学生不能像精英学校的学生那样轻易接受在线教育。另一方面，博伊德也对当前高校制度中兼职教授缺乏保护和支持表示不满。在新冠肺炎疫情期间，缺乏稳定工作机会和支持的兼职教授远远大于获得终身教职的教授。总之，博伊德对高校毫无顾虑地拥抱新兴技术充满怀疑。新技术会成为高校管理者控制不服从纪律教授和麻烦公会成员的手段吗？技术是否会取代批判性教育成为高校未来的主要教育理念？值得学者、学生甚至全社会思考和警惕。
除了一段时间 美国高等教育界的精英学校圈子不断缩小，没有什么好事。作为历史学家和教授，问问凯文·甘农（Kevin Gannon）嗯，他在《激进希望:教学宣言》中（Radical Hope： A Teaching Manifesto）声称(这也是这本书的第一句话):高校教书从来没有我们现在的时代那么难。而且，由于新自由主义收紧预算的扼杀，学生的情况也很困难：在高等院校，学习从来没有现在那么困难。尽管如此，执教群体仍然被期望在智力上有变化；学生似乎应该被大学生涯塑造，并对此表示感谢。在摇摇欲坠的帝国，在不断衰落的机构中，企业意识形态、标准化考试、学生贷款和庞大的兼职教授领导着现实，教学变得极其困难。
如果说甘农的辩论文章是试图揭示越来越糟糕的教学过程和校园生活，以其描述性、特写性和半民族性的叙述，那么布莱恩·亚历山大(Bryan Alexander)下一步：高等教育的未来（Academia Next： the future of Higher Education）从3万英尺的高空来看，并试图找到未来几十年继续发挥影响力的总体趋势。这些趋势看起来很严重。在书的结尾，布莱恩·亚历山大分享了自己的见解，坦白说，这些趋势大多描述了一个具有挑战性的(甚至几乎黑暗)近期或中长期的未来，美国高等教育现在面临着严峻的选择:要么致力于实验性适应和体制改革，往往要付出沉重的人力和财力代价；要么痛苦地进入一个不友好的世纪。在书的结尾，布莱恩·亚历山大分享了自己的见解，坦白说，这些趋势大多描述了一个具有挑战性的(甚至几乎黑暗)近期或中长期的未来，美国高等教育现在面临着严峻的选择:要么致力于实验性适应和体制改革，往往要付出沉重的人力和财力代价；要么痛苦地进入一个不友好的世纪。
学术的下一步：高等教育的未来提出了一个可怕的担忧，在一场大流行病袭击世界后，学术界可能会经历一段衰落，就像20世纪早期的大流感一样。这种疫情爆发将是黑天鹅事件，从根本上加剧了当前形势和划时代的破坏。亚历山大认为，每所大学都必须努力应对政治混乱、经济不稳定和巨大的文化技术变革。黑天鹅事件对高等教育的影响与对我们社会其他部分的影响相同：暴露所有裂缝、孔洞、薄弱关节和霉菌补丁。猜猜新冠肺炎接下来会影响什么？
一方面，新冠肺炎流行前后的世界将大不相同——几乎没有什么能保持原样；另一方面，这种流行只是暴露和扩大了已经分崩离析的东西。或者，从另一个角度来看，这次爆发不仅让之前写的关于教育的东西看起来有点过时，也让一些文本比以往任何时候都更有意义。
面对高等教育，就像面对整个美国社会一样，我们有两种方式可供选择：我们可以让娜奥米·克莱恩（Naomi Klein）口中的灾难资本主义变得充满活力，利用危机增加现有精英的财富和权力；或者我们可以像甘农一样（Gannon）所说，拥抱广泛、集体的关怀伦理和激进的希望 。
我们想要什么样的世界？ 什么样的大学会在其中运作？凯瑟琳·菲茨帕特里克（Kathleen Fitzpatrick）呼吁人们慷慨考虑大学的内部文化及其更广泛的社会文化角色。现在是时候看看我们有多慷慨了。没有人知道会发生什么，这也为我们为人道主义后资本主义的未来愿景而战，而不是为甘农当前对死亡学校的新自由主义迷恋的努力提供了更合法的理由。
虽然甘农不喜欢用陈词滥调把教学描述成一个高尚或神圣的使命，但他是一个彻头彻尾的老师。学习包括批判性拒绝遵守当前局限性；同时，良好的教学可以帮助学生积极干预自己的现实。
新冠肺炎疫情下的美国校园
假如你在2020年，在大学里教书，你很容易变得愤世嫉俗。正如众人在Twitter如上所述，当你的班级太大或人数太多时；当教务长发邮件时，由于预算限制，今年，工资不会因生活成本而调整；当我们通过类似公司的权力渠道越来越多地工作时；当令人毛骨悚然的教育技术公司入侵我们的课堂时；当人文学科的入学人数急剧下降时；当立法者嘲笑教授在削减预算的同时轻松工作时；当一次又一次的民意调查显示，当公众(尤其是保守派)对高等教育观念的厌恶加深时，你很容易感受到希望的幻灭。现实与开沃尔沃、拥有大房子的中产阶级专业人士固有的偏见不同。我们大多数人更像是具有博士学位的服务业工作者，他们几乎赚不到房租。
美国社会在对待学生群体时也很粗暴。除了让学生面对未来材料的稀缺和不稳定外，他们几乎不会为未来做出任何贡献。甘农写道：
今天的大学生远不是天选之子（entitled snowflakes）被围攻的一代。他们得到的资助和支持较少，在功能障碍的机构学习，生活在比以往任何时候都更分裂和两极分化的环境中。他们比以往任何一代学生工作时间都长，处理与焦虑和心理健康相关的问题也比以往任何一代学生都多。他们毕业后面临着如此黯淡的经济前景，以至于婴儿潮一代完全否认了就业前景的存在。面对这一切，他们被前几代人嘲笑，他们的处境比他们好一倍，说这是他们的错。
然后，新冠肺炎出现了。
面对这一切，甘农认为我们默认的教学方法应该是同理心和友好的。每一间教室都必须成为强烈欢迎他人，最大限度地包容他人。 愤世嫉俗的人，包括一些教授，会反驳说，这让你成为一个放弃所有严格态度的人。但事实上，善良和同理心是理解我们共同处境的更高形式。对甘农来说，同理心也意味着带着激进的希望而不是厌倦犬儒主义的教育。在某种程度上，这种理想主义是实用主义的——如果你不是一个虚无主义者，你就更容易起床工作，悲观主义最终只为已经强大的人服务。没有人需要一个疲惫、愤怒、绝望的老师。甘农在这里追随保罗·弗莱雷（Paulo Freire）弗莱雷说:我充满希望，不仅仅是出于固执，更是出于存在和具体的迫切需要。”
教学充满激进希望，必然是政治性的(正如甘农所强调的，中立是舒适的奢侈)。我这么说，并不是说有终身教职的激进分子让他们的学生发誓要忠于左翼。我的意思是，如果大学的基本目标之一是教授批判性思维，如果这种批评包括质疑假设和测试为什么世界现在是这样定陈述，那么高等教育可能会威胁到已建立的政治秩序。受课堂刺激和培养的好学生是教育中动态、持续发展的参与者——会提出问题。现状不需要太多这样的东西；人们最好闭嘴签学生贷款。亨利·吉鲁（Henry Giroux）在一个以市场逻辑为主导的世界里，所谓的批判性教育(让知识变得有意义，让知识变得有意义的公共教育学)是不合适的。
甘农也承认，当批判性教学法真正实施时，你是谁是极其重要的。换句话说，终身教学总比没有工作保障的兼职好。任何激进的事情，如让学生设计教学大纲和家庭作业，或完全取消字母评级系统，都可能会让雇主不满意。如果有区别，甘农轻描淡写地说:如果你是新人，同时(或)是兼职教师，你可能无法进行这种教学改革，你的行动范围有限。”我就说!当你决定在没有办公室的情况下创新你的教学实践，甚至不知道你现在的学校下学期是否会雇佣你时，我只能祝你好运。甘农对这种权力动态非常诚实，但我还是希望他能多说。毕竟，这是美国高等教育面临的灾难，严重限制了教师的自由。
布莱恩·亚历山大将《学术的下一步:高等教育的未来》献给所有为建设高等教育的未来付出比任何人都多，却收获比任何人都少的兼职教授。 他还观察到了趋势和元趋势（metatrends）都表明美国高等教育的下降。更糟糕的是，我们可能正在经历自由主义教育与反自由主义崛起之间的全球冲突。面对这些暗淡的前景，亚历山大承担了一个困难的项目，描绘了未来几十年学术界到21世纪中期的所有可能性。作为一本关于未来的书，他的书是基于当前的趋势推断出来的，但亚历山大非常谨慎，特别是当他涉及到2020年以后的发展领域时，他呈现了各种可以讨论的叙述，有时甚至是矛盾的叙述。
在这些潜在场景中，主题尤为突出。几乎可以肯定的是，我们会看到一些坏事： 由于人口和经济的下降，大学将为学生人数逐渐减少而战；他们将雇佣更多身无分文的兼职教授，为更多的高级管理人员支付更高的工资；他们将把更大一部分工作外包给第三方企业家，这些企业有相似之处Schoology、InstaEDU、Smarterer和Knewton这样一个讽刺的名字；尽管老师们反对，学生们对此持怀疑态度，但他们仍然会将更多的课程转移到互联网上，因为正如亚历山大冷冷地说：低质量不一定是增长的障碍。”
也就是说，这并不意味着我们一开始做得很好。甘农是对的：在大多数地方，情况对学生和教授都不利。获取资源和成果的巨大差异仍然存在。在这方面，贫困学生和有色人种学生（尤其是黑人、拉丁著学生）远远落后于其他民族。所有的学生都比以前负债更多，经常在破旧的设施上课。与此同时，在目前的总教职人员中，非固定教职人员的比例达到了惊人的73%。亚历山大提出，到2030年，只有10%的教职人员将获得终身教职。他强调，各机构对兼职劳动力的依赖是一场人道主义灾难与此同时，校园劳动的转变使更多的行政人员赚得更多，但他们（尤其是高级管理人员）经常做一些模糊的工作。州立法机构似乎并不介意，以确保它不需要投入更多的资金。亚历山大认为，积极的工会组织和抵制是摆脱僵局的唯一途径，但到目前为止，我们只看到分散的努力：愤怒的员工通常没有建立一个政治联盟，足以改变领导者的薪水。” 想挣生活工资吗？做副总裁或足球教练。
或者教师可以加入教育技术部门。尽管MOOC（大型在线开放课程）在2010年代中期遭遇了炒作崩溃。虽然有教师抵制技术教学方法的持续趋势，但校园仍在推广虚拟现实、增强现实、人工智能、在线课程模块、专有应用程序和自动化。与批判性教育相比，学生更有可能获得信息体验。考虑亚历山大参观增强现实校园(Augmented Campus)愿景； 他对此保持中立，但我对此感到厌恶，感觉我发低烧一样：
我们走在学生、老师和工作人员中，他们要么大步走，要么坐着，要么聊天，但戴眼镜的人比2018年遥远的人多。有些人不戴这些眼镜，但如果我们仔细观察，我们可以看到他们的眼睛闪烁着微小的光芒，这似乎不会干扰他们走路或说话。
当我们去图书馆借的眼镜，事情就清楚了。整个校园充满了增强现实的内容和服务。人们通过眼镜或隐形眼镜(因此会有微小的闪光)获得AR。通过增强现实技术，员工和学生可以与互联网互动，包括浏览当前的社交媒体、获取课堂材料、购物和阅读家庭新闻。连接到眼镜或隐形眼镜的耳塞播放音频；微型麦克风可以收到佩戴者说的话。
也许我是勒德分子（反对新技术或工作方式的人）。但想象一下，随着这项技术的整合，大学可以在行政渠道中建立和集中管理自己的全景监狱。 这种技术监督（对不守规矩的教授和工会工作人员的控制令经理垂涎三尺）将从资源充足的精英学校开始，但这种情况将逐渐蔓延。每个人都想跟上哈佛大学的步伐。
当然，新冠肺炎危机已经显示出社会贫富之间的差距:社区大学将其视为wi-fi路由器转向停车场，让没有家庭互联网的学生在车里学习，而其他学校则依赖Zoom订阅和Blackboard门户教学可以假设大多数学生有稳定的家庭宽带。亚历山大预测，这一差距将扩大。
他警告说，如果不认真调整路线，我们将看到恶性等级制度中人员和机构之间的隔离将进一步加剧。贫困学生和有色人种学生将承担更多的债务，毕业率更低；尽管精英文理学院和一流的研究型大学将保持不变，但大多数学校，特别是为低收入和非白人学生提供教育的公立学校，将会下降。这种两层格局与种姓制度无异。亚历山大所说的弃后倒闭，这就是亚历山大所说的弃后(象棋术语是指放弃皇后，赢得活力)。我们将面临他预测到的最困难的情况：
在自动化和相关产业的推动下，社会经济精英主导着一个社会，主要由被剥夺权利的穷人或工人阶级组成。精英们通过丰富的娱乐活动和无处不在的监控来维持秩序。从范围上看，这可能成为一个近中世纪的存在，其社会基础是贫困的技术农民，其中一个是非常小的中产阶级。
这是一个严峻的未来，伴随着牺牲战略，代价高，但旨在从可能的灾难中拯救一些东西
但希望仍然存在，体现在政治团结和对私有化数字技术的广泛怀疑上。游说团Tenure for the Common Good，今年3月30日，我们呼吁采取激进措施应对新冠肺炎疫情，包括延长非固定教师合同，为目前在线教学的兼职教授提供有力的机构支持。同时，约翰·华纳（John Warner）在高等教育内（Inside Higher Ed）这个有影响力的博客驳斥了一些学者所倡导的谣言——也就是说，在危机期间，通过图像探索Zoom这是在线平台教学的最佳时机，很容易被黑客攻击。亚历山大在他的网站上写了一篇关于紧急状态对高等教育影响的文章。他指出，大流行可能会导致许多可能的情况，其中一些比其他情况更乐观。可怕的可能性之一是，一场持续一年或更长时间的长期瘟疫可能会摧毁世界经济，并远远低于大衰退(Great Recession)对高校的影响更糟糕。
同样，我们现在有两种方式：绝望或希望。作为公民、家庭、学生、教师和工作人员，我们可以促进美国教育模式（包括免费公立大学）的重大改革。或者我们可以崩溃成愤世嫉俗的虚无主义者，独自死去。做出你的选择。加农和亚历山大的书清楚地说明了利益，如果我们想生存甚至繁荣，我们现在应该走哪条路。
本文原刊于《洛杉矶书评》。
