随着新冠疫情的来袭，无论是家长还是学生，都不得不对在线课程重新进行审视：优秀的在线教学是什么样子的？Online的形式会影响孩子的课堂参与和知识吸收吗？学生们对于突如起来的线上课程，该如何调整心态，充分地参与到其中？
这些家长们十分关心的问题，美国西北大学CTD天才营似乎给出了答案。
一位家长表示：“之前对线上营的形式是比较担心的，毕竟天才营的学习难度有的，学习强度也不小，一次课3h对娃儿来说需要超长待机了。不过，这些担心在我看到孩子熬夜也要完成CTD导师布置的手工实验时，瞬间消散了。好的课堂不会被形式局限。”
不论是在线课程还是线下课堂，教学内容都应以学习目标为出发点，达到“学生可以创造原创性内容、对知识进行评估与价值分析，建立知识点之间的联系”的成果。这也是布鲁姆分类法（教育目标分类法）的最高层次。
*图片来自范德比尔特大学教学中心
此外，在这个特殊的时代，学生们比以往任何时候都更需要与他人建立联系。如果只是单纯的导师授课，便会使学生产生孤立感。所以CTD的课程基于布鲁姆教学目标及学生对于社交的需求，提供了更多的自主学习的方式和锻炼沟通能力的机会：
课堂形式01引导式学习和游戏
根据著名心理学家 Lev S. Vygotsky 多年来的研究，游戏的参与形式，可以让孩子们在面对新的内容和想法时，更加积极地探索、调查、询问和解决问题。
CTD课堂中最常见的场景之一，便是导师会通过有趣的活动为学生提供特定学科的知识，以激发学生的新想法。这些活动有时会让从电脑旁路过的爸爸妈妈也驻足，看的津津有味（甚至也想参与其中）。
*不同课程的活动形式有所不同，仅供参考
例如，在CTD天才营《生物学奇迹：传染病学》课程中，老师使用排序游戏来帮助学生学习免疫学的历史，同时学生需要思考不同的问题并进行阐述
，如：在决定将每个事件放在哪里时，你使用了什么策略？如果你能在游戏中创造一个额外的事件，它是什么？它将被放在时间线上的什么位置？
这个过程中，同学们会进行反思回顾与拓展，也有机会谈论自己的想法，将自己的创意点子分享给大家，从不同的问题中获得相应的成就感。
课堂形式02视频材料辅助学习
有时候，文字、语言、图片可能远远不如视频来得直观形象，这也是为什么在讲解较为复杂、抽象的学科概念时，CTD导师会使用经典视频加以辅助，它可以使“（对这一年龄段孩子来说相对）枯燥的知识“变得直观有趣。如下方所示，视频是CTD天才营《真实世界中的数学》课程
中，导师展示的三元一次方程视频，该视频清晰的介绍了三元一次方程的解题思路，并通过有趣的形象与动画吸引学生的注意力，学生们在不知不觉间学会了相关知识。
*不同课程的活动形式有所不同，仅供参考
课堂形式03阅读与讨论
图画小说已经成为一种普遍的课堂形式，且对于不热衷于书籍的读者更具吸引力。最近，越来越多的研究集中在大脑如何处理图像和文字的组合上，研究表明：图画小说也是一种优秀的学习资源，有助于激发学生的深度阅读，并能够学术的思考能力。
以及，通过图画小说，还可以锻炼学生的推理能力及综合信息处理能力。因为文字和图像这两者对读者来说都是抽象的，所以也是一项更具有挑战性的活动。
中，同学们会阅读漫画书籍，通过文字结合图像的方式，加深知识的吸收与理解。
*不同课程的活动形式有所不同，仅供参考
此外，课堂中和课堂外同学们还会就阅读内容讨论，在不同的思维中碰撞火花。
*同学们在Schoology平台上交流学习的截图
课堂形式04动手实践
动手实践活动是公认的可以帮助学生理解抽象概念、达到记忆加深效果的学习方式。在CTD的课堂中，动手实践活动并不是传统的导师演示、学生观看的被动方式，更多的会让学生亲自动手体验。
在CTD天才营《太空探索与生存》课程中，同学们会制作各自的弹射器。课堂上大家会分享设计想法以及自己在搭建过程中遇到的问题等，并比拼发射器的发射能力，有趣的动手实践活动充分激发了孩子们探索原理、解决问题的热情。
*不同课程的活动形式有所不同，仅供参考
从上述列举的课堂活动中可以看出，相比填鸭式教学，CTD的课堂更主张“将学生作为课堂的中心”。孩子们会参与到不同的活动中，得到不同形式的锻炼。每个人的学习方式是不同的，CTD的课程形式多样，使得学生们有更多的机会练习他们所学习的内容，发展不同的技能、甚至是发掘兴趣。
除以上活动外，CTD采用了 Schoology 学习管理系统 。该工具可以帮助老师和同学更加顺利的完成在线课程。老师会将课堂上需要使用的学习资料、课后作业上传至 Schoology 平台，学生可以轻松获取。此外，通过该平台，学生还可以获取与其他同学及导师沟通交流的机会，帮助发展社交技能，体验到“线上课堂之外的线上学习社区”。
给孩子们的线上学习Tips：
● 养成与导师、同学交流的习惯，无论是通过参与课堂活动还是通过Schoology平台留言，勇敢的迈开第一步、有意识的锻炼自主学习能力，是线上学习中必不可少的一环。
●
及时留意课堂上导师使用到的学习资料，如果有困惑，可以在课后及时温习，如观看视频或再次阅读相关文章，或在讨论区向同学/导师征求意见等。
● 充分利用课程中的读物和附加资源，如：Office Hour答疑环节，关于学习、作业有任何疑问，都可以在这里寻求解答，Office Hour是为了支持你的学习而设置的，成功的学习者一定要懂得利用手边的学习资源哦。
● 开启摄像头，利用zoom上的举手等功能，一方面展示你的礼貌，另一方面可以使线上课程更加活跃、更加真实，让导师及时知道你的掌握情况。
希望本期的分享可以帮助各位家长重新认识在线课程，也可以帮助同学们更好地参与到课程中，期待更多的同学们在CTD的课堂中得以长足发展。
CTD（中国站）2023开放课题：
*《生物学奇迹：传染病学》、《创意写作》两门课程将开设5~6年级、 7~9年级两个班级，课程研究方向相同，具体授课内容 及难度设计有所区别。
项目日期
● 2023 Winter Camp：
2023年1月28日 – 3月25日，周末授课，总计历时9周，其中一周为调整休息周。
● 2023 Spring Camp：
2023年4月8日 – 6月10日，周末授课，总计历时10周，其中一周为调整休息周、五一假期不上课。
参考日程
周末上午 9:00-12:00或8:00-11:00
CTD导师授课
周末中午或下午
Office Hour（1h）
其他时间
完成课后作业
*最终课程安排，以CTD天才营官方通知为主
授课语言
全英文在线授课
面向年级
小学营面向 5~6年级 招募
初中营面向 7~9年级 招募
申请与选拔
项目采用申请选拔制，按申请顺序筛选，科目满额后将关闭申请通道。申请方式包括：
方式一
美国标准化学术水平成绩测试( 如MAP、STAR、NWEA 等) 数学成绩百分位90th以上且英语阅读成绩在百分位75th以上，或参加完成NUMATS跳级考试，或过去两年内曾经参加过CTD项目，或提供PSAT 8/9 考试成绩。
方式二
阿思丹（ASDAN China）定向邀请合作学校校长推荐，并提交学校成绩单。
方式三
定向邀请测评获奖学生，可免除相应数学/英语测试，详情请参考官网：www.seedasdan.org/CTD。
方式四
如果没有相关测评成绩，学生需通过阿思丹（ASDAN China）组织的CTD中国站在线选拔测评（重点测评数学和英文能力）。
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2023 CTD（中国站）报名与咨询
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郝老师 13426307315
北京地区
朱老师 18501947376
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