2017-2018 K12阶段全球数字化学习现状

2022年12月15日上午8:23 • Schoology • 阅读 208

数字化学习（Digital Learning）这个短语包含了一系列通过技术改善教育的策略。它包含混合式学习、翻转课堂、个性化学习和其它的学习方式。尽管人们常认为数字化学习就是在教室运用电子工具，但极客爸爸还是认为这过分简化了数字化学习的概念。数字化学习应该能提高学生的学习，而不是只利用数字化手段进行教学。

实际上，极客爸爸看到了一份由Schoology发布了一篇总结K-12“全球数字学习现状”的调查报告，数据表明：只通过数码工具进行学习并不能提高学生的成绩。但是如果技术和课堂精心地整合后，的确能提高学生的参与度和体验感。这显然是一个挑战，因为其中变量太多——设备、软件、课堂实践等等。

1、数字化学习背后的数据——一项针对2846名教育从业者的研究

这份通过调查和访谈是Schoology针对来自89个国家的2846个教师而得出的报告。

这项调查覆盖了所有学生和管理者面临的挑战。我们在不断开发新的设备、新的内容，甚至做了一些针对数字学习现状的深入交叉分析。而根据调查的数据显示，大部分人都认为在线教育对学生和教师都有积极的影响。

2、为什么数字化教学很重要？

尽管很多人可能会认为答案显而易见，但你可能觉得意外的是，这确实是人们最常搜索的问题之一。对那些不知道数字化学习（Digital Learning）为何很重要的人来说，答案可能会令人失望，因为这个问题很难一语概括。简而言之，数字化学习可以提高学习体验、节约教师的时间，让教师能更好地贴合学生的需求，追踪学生的进度等等。而数字化学习的好处在于，大多数参与调查的人同意数字化学习对学生的成长和成绩有益处。

3、2016-2017年的5个数字化学习的趋势

调查数据显示当前数字化学习当前的5大问题：时间是影响数字化学习有效性的最大障碍、专业的技术人员有着重大的影响、数字化学习不是最适合职业教育的模式、静态教学资源仍占主流、协作可能是解决职业发展课程的关键。

4、数字化学习的工具和方法

说到数字化学习（Digital Learning），技术往往是最重要的。毕竟，一个好的教学工具对整个组织可能有连锁反应。受访者不可回避的问题之一是，学习管理系统（LMS）带来的影响是什么。原因是LMS不仅是一个工具，而且也是一种文化转变。LMS是所有教育活动的集成点，它是我们一直学习、交流、协作和分析的地方。

所以在2846名教育从业者的调查中，46%的人说他们有一个LMS系统，20%的人说没有系统。33%的人说他们不确定（这个疑问可能来源于受调查人群中相当大一部分人并非教学人员）。而交叉分析的结果显示，那些说自己有LMS系统的人，学生的参与度也更高。

更有趣的发现在于，将学生的LMS使用频率和参与度关联起来。

移动设备越来越流行，关于教室是否能使用移动设备的争论一直存在，而这段争论似乎有了结果。移动设备现在使用的频率比以往任何时候都更频繁。50%的受访者表示，他们在课堂上每天都会使用移动设备，而只有22%的受访者表示课堂不能使用移动设备。

5、教室内的数字化学习

尽管缺乏时间、设备和有效的职业发展策略被认为是阻碍学习效率的主要障碍，我们仍有许多别的顾虑。包括硬件设备不足，在家无法使用设备以及课程计划困难。一件有趣的事情是，设备在家不能使用，这一选项的排名比过去有所下降，但Schoology的教学策略总监Kellie Ady认为，移动设备在家的普及帮助大家克服了这一困难。数字化学习的形式很多——从简单的混合式学习到复杂的、需要精通的学习。但是有一些教学形式的使用率更高。下面是我们根据调查结果描绘的教学方法图表。

6、各学校的数字化学习情况

当我们分析数字化使用情况的时候，往往集中于教室内，但是教室外的情况更加复杂，管理者与其它非教学岗的工作人员，也经常面临着他们自己的困难。还有一个访谈问题是学校内部的协作程度，近66%的访谈者说合作只停留在各部门之间。只有3%的受访者说他们在全球都有合作。

7、关于数字化学习的一些想法

如果你已经读到这儿了，那我希望这篇文章多少对你有些帮助。甚至，我希望这篇文章能激发你对数字化学习（Digital Learning）现状的兴趣。尽管大部分数据能让人感觉到希望，即数字化学习对学生和教师都有积极的作用，但这些数据也暴露了全球很多教育机构在策略上的问题。比如，最好的职业发展教育的模式并未被广泛采纳。然而，如果你仔细看看全球课堂发生的事情的话，这些数据也显示了一些令人惊奇的事情。在很大程度上，教师从零开始创作出了数字化学习的课本。