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Schology发表的这篇文章题目是关于K-数字学习现状调查报告(2018-2019) The State of Digital Learning in K-12 Education: An EdTech Study Powered by 9,279 Education Professionals）。
据报道，这项调查是Schology进行的第二次相关调查。来自世界65个国家的9279名教育专业人士有不同的背景和角色。然而，绝大多数受访者来自美国。
近42%的研究参与者表示，学生在家中缺乏技术接入是学生学习的最大障碍。超过50%的受访者还报告说，他们的学校或学区进行一对一的数字学习（几乎是著名的电子书包或智能教室），超过一半的学校或学区允许学生将这些移动设备带回家。
一线教师表示，他们的两个数字学习挑战是为学生提供各种数字工具和技术访问。教师的首要任务是将新的教育技术工具整合到课堂上，改进评估、报告和数据驱动的决策。
管理者面临的最大挑战是为技术基础设施提供相关有效的专业发展，例如，Wi-Fi以及设备的安全和管理。数字学习最重要的重点是提供可持续的专业发展，鼓励教师合作，并推出新的设备或设备策略。
超过34%的受访者认为，互联网安全是数字公民关注的首要问题，但学校或学区没有正在实施的数字公民计划，也不鼓励与学生讨论这个话题。
大约40%的学校允许只使用社交媒体进行教育，而近20%的学校有公开的社交媒体政策，必须经过许可。
调查报告发现：
1. 相关有效的专业发展是最受关注的问题，也是重点。
专业发展连续第二年登上管理者挑战榜。在今年的调查报告中，专业发展排名第一。
2. 专业学习社区（PLC）对专业学习有积极影响。
专业学习社区对教育工作者非常有帮助。不仅如此，83%的受访者同意专业学习社区是一种有效的专业发展工具，更多的机构应该鼓励教师和管理者参与其中。
3. 越来越多的机构认识到致力于教学的技术专家的价值。
自去年以来，拥有特殊教学技术人员的学校和学区数量几乎增加了10%。
4. 教育工作者越来越渴望整合教育技术。
超过34%的教师认为，他们将整合新的教育技术工具视为下学年的重中之重。
有趣的是，几乎相同数量的教师正遭受“科技臃肿”（tech bloat），或者，他们有太多的工具需要考虑，并将其视为他们最重要的挑战。
5. 绝大多数学校为学生提供差异化教学。
与去年的研究类似，差异化学习是最常用的教学方法，73%以上的受访者声称要定期实施。
6.近一半的受访者说，他们的学校在教室里使用编程。
编码是本学年最流行的新兴技术趋势。学习编程可以帮助学生在现实世界中展示他们的知识和理解。
（图片引自schoology.com，特别鸣谢）
7.学生在家里缺乏使用技术的机会是学生学习的障碍。
41%的受访者表示，学生学习的最大障碍是他们无法在家里获得设备。这在农村和城市都是如此。
8.学习管理系统使学生、教师、管理者和家长受益。
60.9%的受访者表示，他们的学校使用与教授学生时使用的学习管理系统相同（LMS）促进教师的专业发展。这种同步对有效的数字学习环境至关重要。
9.社交媒体正在课堂上找到自己的位置。
大约40%的学校只允许社交媒体用于教育目的，而近20%的学校有公开的、经批准的社交媒体政策。更多的学校已经意识到了这些数字， 是时候满足学生的需求了。
10.互联网安全是一个巨大的担忧。
超过34%的受访者认为，互联网安全是数字公民问题的最大焦点。然而，学校和学区没有任何类型的数字公民计划，甚至不鼓励教师和学生讨论这个话题。
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